LAS TICS EN LA EDUCACIÓN

Durante el cursado del Taller de Lenguaje Digital y Audiovisual, nos hemos enfocado en las nuevas tecnologías que están presentes en la actualidad en la educación. Hemos aprendido mucho acerca de las mismas. Llegando a la conclusión de que éstas son parte de la enseñanza, es decir, que no van paralela a ella, la atraviesan, la reconstruyen, la enriquecen. Pero para que esto ocurra depende sólo de nosotros, de que las utilicemos de manera correcta, oportuna y, sobretodo, de forma responsable.

Las TICS son tecnologías de la información y de comunicaciones, que constan con equipos de programas informáticos y medios de comunicación para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar información en cualquier formato, es decir, voz, datos, textos e imágenes. 

A los docentes se les presentan desafíos constantemente, y esto hace que busquen propuestas atractivas para sus alumnos. Las TICS pueden ser una excelente herramienta en la educación.

Es preciso incorporar a la educación estos nuevos recursos: "Las Tecnologías", éstas deben formar parte de dicho proceso. Hay que involucrarlas atendiendo a su incidencia con respecto a los otros elementos que forman parte de la programación de la enseñanza dentro del marco Institucional que delimita el accionar docente. Así, de acuerdo a las políticas que adopte cada institución, el docente logrará su autonomía profesional y su autoridad sintiendo las presiones externas y las prácticas posibles dentro de la propia institución. 

Al insertar en la educación estos nuevos lenguajes que sirven como soporte, van a permitir la expresión y el desarrollo de habilidades cognitivas, prácticas y afectivas. Hoy, ya no sólo el lenguaje hablado y escrito nos permiten esto, ya que contamos con el Lenguaje Digital Y Audiovisual: la imagen y el sonido, las telecomunicaciones, la informática son los medios en los que se desarrollan los educandos y es ahí a donde debe apuntar la educación y la escuela, para que esta última no quede excluida.

Con las TICS podemos generar muchos medios para expresar ideas y podemos llegar hacia muchos lugares y personas. Por otro lado, elevan la calidad del proceso educativo al permitir la superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor comunicación e interacción entre sus actores, la construcción distribuida de crecientes fuentes de información, la participación activa en el proceso de construcción colectiva de conocimiento y la potenciación de los individuos gracias al desarrollo de las habilidades que esto implica.

En síntesis, los beneficios que aportan estás nuevas tecnologías son enormes, pero para que eso ocurra, como expresé anteriormente, es preciso usarlas con responsabilidad. En este Taller he aprendido a hacerlo, pude aprender a utilizar estos medios y así avanzar en mi formación. Pude llevar lo aprendido aquí a mis prácticas, utilizando diversos soportes tecnológicos para hacerlas más atractivas, más atrapantes y, considero que esto ha dado buenos resultados.

"El futuro de la educación estará profundamente signado por la tecnología de la información venidera. Pero más aún, por cómo los educadores y estudiantes utilizan las TIC para el aprendizaje continuo."

(Stanley Williams)

USOS Y ABUSOS DE LAS TIC. 

CIUDADANÍA DIGITAL

En el marco del Taller Lenguaje Digital y Audiovisual observamos un video en donde se presentaba el tema sobre el uso y abuso de las TIC. Luego de esto, realizamos una serie de actividades llegando a la siguiente conclusión: 
"Las tecnologías no son buenas, malas, ni neutrales, pueden ser un excelente canal de comunicación y aprendizaje, sólo hay que saber cómo y para qué usarlas. De acuerdo a la utilización de estas tecnologías, podemos hablar, en ciertas ocasiones, de un abuso de las mismas, cuando éstas no son utilizadas responsablemente. 
Internet es el medio que permite la interacción, pero también puede constituir un riesgo, ya que puede hacer que el sujeto se aleje de los demás individuos y su única realidad sea la virtual. 
Cabe destacar, que las nuevas tecnologías se impusieron con tanta velocidad que algunos adultos quedaron afuera. Para los que nacieron en los últimos 20 años, lo tecnológico resulta algo natural, estas personas recibieron el nombre de nativos digitales. Están acostumbrados a la inmediatez, a lo más rápido, pueden realizar muchas tareas al mismo tiempo, esto cambia la percepción del mismo. En cambio, los más adultos tuvieron que aprender a utilizar estos nuevos medios de comunicación y distracción, convirtiéndose en inmigrantes digitales, ya que vivían en una cultura donde las cosas se hacían de a una por vez. Éstas personas se sienten extrañadas y, muchas veces, ajenas a ésta realidad en la que vivimos y en algunas ocasiones, ven a éstas nuevas tecnologías como un peligro. Anteriormente, el lugar de encuentro de los jóvenes era en un espacio concreto, por ejemplo, una plaza. En la actualidad, los lugares donde los jóvenes se reúnen son las redes sociales. 
En cuanto a la Educación, es fundamental que los docentes enseñen la mejor manera de utilizar las nuevas tecnologías".

                           

LA MIRADA INVISIBLE

En el marco de la Asignatura Argentina en el Mundo Contemporáneo, dictada por la profesora DAGUERO, Raquel; se nos invitó a  realizar el análisis  de una dolorosa etapa de la Historia de nuestro país comprendida entre los años 1976 - 1982, donde el terrorismo de Estado, la violación sistemática de los derechos humanos, el empobrecimiento de la población en general, el adoctrinamiento y disciplinamiento en las escuelas y la trágica Guerra de Malvinas, entre otros aspectos, fueron las notas características de un sistema brutalmente opresor.

Para llevar a cabo esta investigación, tomamos como eje de la misma el impacto de la dictadura en la educación, a partir del análisis de la película “La Mirada Invisible”, que ciertamente nos proporciona una mirada de lo acontecido en aquella época en las escuelas.





"La Mirada Invisible" es una película argentina dirigida por Diego Lerman, basada en la novela Ciencias Morales de Martín Kohan. La misma, está protagonizada por Julieta Zylberberg y Osmar Nuñez, el elenco lo completan Marta Lubos y Gaby Ferrero. 
La historia narra el mundo del Colegio Nacional de Buenos Aires durante los días previos a la Guerra de Malvinas en 1982, desde el punto de vista de una preceptora, “una figura gris del engranaje represivo”. María Teresa, persiguiendo un vago, quizá inexistente olor a cigarrillo, comienza a esconderse en los baños de los varones para sorprender a los que fuman y llevarlos ante la autoridad, y poco a poco hace de ello un hábito oscuramente excitante, no es de la violación de las reglas sino de su aplicación a ultranza de donde surgirán la torsión y el desvío, de la rigurosa vigilancia de una completa rectitud, de la custodia inflexible de una normalidad total y atroz. 
La película nos generó sentimientos encontrados, impotencia, angustia, lástima, bronca… en tal sentido, no podemos dejar de pensar en una sociedad que, inconscientemente, se transformó en víctima y victimario de un sistema perverso, que con pretexto de lograr la unidad nacional, la degradó y sumió en el más completo horror. 
Cuesta entender como la escuela - espacio de vida, de reflexión, de crítica, de juegos, de alegrías, de sueños y amigos – fue completamente desvirtuada y utilizada como un simple instrumento para lograr el disciplinamiento y adoctrinamiento de niños y jóvenes. 
No podemos ni debemos olvidar lo sucedido y, en tal sentido, la escuela tiene una tarea fundamental, la de servir como espacio democrático; donde los niños y adolescentes sean considerados personas iguales en derechos, libres, activas, capaces de discernir, de expresarse y de asumir compromisos y responsabilidades, procurando de esta manera generar conciencia para una sociedad más justa.

PEDAGOGÍA DE LA IMAGEN 

La palabra imagen tiene su origen en el latín "imāgo" y permite describir figuras, representaciones, semejanzas, aspecto o apariencia de una determinada cosa. 
El término “imagen” es usado en múltiples contextos y con diversos sentidos: se hace referencia a imágenes fijas, en movimiento, imágenes mentales e imágenes literarias, etc. Las imágenes son poderosos vehículos de transmisión de ideas, valores, emociones. Un rasgo central de las mismas es su ambigüedad, su polisemia, su apertura a múltiples significados nunca dados de antemano. No es posible asignarle a la imagen un único significado, dado que cada persona que la recibe le asignará diversos sentidos según su contexto cultural. 
Estos cuadros tienen efectos poderosos y son una fuente valiosa para producir aprendizajes. 
El famoso dicho “una imagen vale más que mil palabras” se refiere a la noción de que una idea compleja puede ser transmitida sólo con una imagen, una imagen que nos impacta y que queda grabada en nuestras mentes.
Hay imágenes que nos dejan mudos o que nos sobrepasan, hay palabras que no alcanzan a dar cuenta de lo que una imagen si puede. Pero también hay situaciones en las que las palabras nos ayudan a entender, explicar y hacer hablar a aquellas imágenes que son difíciles de entender y comprender. 
Una imagen puede llegar a tener el poder de mostrar lo que una palabra no alcanza a enunciar, y lo mismo sucede a la inversa: la precisión de una palabra puede no tener comparación con lo que presenta una imagen. 
En síntesis, es cierto que a veces una imagen puede valer más que mil palabras pero también es cierto que a veces una palabra puede valer más que mil imágenes.

IMÁGENES QUE POSEEN UN GRAN PODER

                

"El cáncer es considerado como una de las segundas causas 
de muerte infantil. El tiempo se acorta, pero cada día que retan a 
este cáncer y sobreviven, es una victoria para ellos. 

¡Qué tus problemas pierdan importancia al ver ciertas cosas!"

Los cambios tecnológicos, sociales y culturales de las últimas décadas

En la siguiente presentación se expone un análisis detallado de Discovery Channel y National Geographic, de acuerdo a los siguientes temas: 

    - La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación.

  - Algunas transformaciones en el campo de la cultura, los medios de comunicación y las nuevas tecnologías.

    - Las tensiones planteadas entre lo global y lo local.

    - Sociedad de la información o sociedad-red.

    - Las mutaciones en las experiencias sociales a partir de la expansión de las TIC.